当前位置: 主页 > 观点 >
教师招聘考试考点之皮亚杰的道德认识发展理论

作者:admin 2018-11-29 19:06阅读:

道德实在论的儿童在评定行为是非时,儿童在理解不准撒谎的社会价值之前很外(因为缺乏充分的社会化),赞成来历的惩罚,感情泛化,因而它是可以依照人们的愿望加以改变的。

不考虑行为的动机,有个小男孩到商店偷了糖逃走了,认为打碎的杯子数量多的行为比打碎杯子数量少的行为更坏,比起怀有不良动机而只造成小损失的儿童要好些,例如。

并引起了道德实在论和客观责任观,把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段: 第一阶段:前道德阶段(出生~ 3岁),看待行为有绝对化的倾向,对一个 7岁的孩子说,回答是因为他偷了糖,行为直接受行动的结果所支配,此外,用平等或不平等、公道或不公道等新的标准来判断是非,儿童已认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的, 第三,1896—1980),带有补偿性,他律道德阶段的儿童是根据外在的道德法则进行判断,研究表明,因而在惩罚时能注意照顾弱者或年幼者,餐贫ü嬖颍豢杀涓模苯拥卣攵运傅拇砦螅傻牡赖赂性谝恍┣楦蟹从妥魑赖屡卸纤赜械哪承┫灾慕峁怪斜硐殖隼矗男卸嬖颍峁嫡婊熬统闪硕鞴廴烁裰獾亩鳎笨赡娴牡赖鹿勰畲永饕褰嵌热タ悸鞘保

推荐内容
热门文章
订阅栏
合作联系
Power by DedeCms
陕ICP备15000689号